مطالعه‌ی سهولت یادگیری اصطلاحات انگلیسی معادل، مشابه و متفاوت با زبان اول در میان دانش‌آموزان دبیرستان

تعداد زیادی از واژگان زبان انگلیسی به دلیل داشتن دو یا چند معنی دانش‌آموزان را در یادگیری دچار چالش می­نمایند. زمانی که این دسته از واژه­ها در قالب عبارات یا اصطلاحات مورد استفاده قرار‌گیرند یافتن معنی صحیح برای دانش‌آموزان دشوارتر می‌گردد. به منظور یافتن روش و ترتیب تدریس موثر، در این مطالعه یادگیری سه نوع اصطلاح معادل، مشابه، متفاوت انگلیسی تعداد 54 دانش‌آموز سطح پیشرفته و متوسط زبان انگلیسی که شامل 28 دانش‌آموز در سطح پیشرفته و 26 دانش‌آموز در سطح متوسط بودند مورد مطالعه قرار گرفته است. به این منظور دانش‌آموزان هر سطح به صورت تصادفی به دو گروه آزمایشی و شاهد تقسیم شدند. در ابتدا از هر چهار گروه یک تست پیش‌آزمون که شامل اصطلاحات بود گرفته شد. سپس، گروه‌های آزمایشی تمرین­هایی را به شکل مکالمه­های کوتاه دریافت ولی گروه‌های شاهد هیچ تمرینی دریافت نکردند. در جلسۀ پایانی مجددا یک تست پس‌آزمون فوری از هر چهار گروه گرفته شد و بعد از یک ماه همان آزمون به صورت پس‌آزمون تاخیری تکرار شد. داده‌های بدست آمده با استفاده از روش­های آماری تحلیل واریانس با اندازه‌گیری تکراری و آزمون تی جفتی مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج بدست آمده نشان داد که در هر چهارگروه و در هر دو تست درک مطلب و ترجمه و در هر سه آزمون برگزار شده، بیشترین یادگیری متعلق به اصطلاحات معادل و به دنبال آن اصطلاحات مشابه بود و اصطلاحات متفاوت دشوارترین برای یادگیری بودند. به علاوه، دانش‌آموزان در کلیۀ آزمون­ها و گروه­ها در درک مفهوم اصطلاحات بهتر از ترجمه و بیان آنها عمل کردند.